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低职高聘、评聘不占职数、师徒捆绑考核、名师领航云端……这是一组近年来安康教师口中的热频词。
安康，地处秦巴山区间的河谷盆地，汉江穿城而过。曾几何时，闭塞的地理环境，成了发展教育的绊脚石。然而，在奋进的安康教育人的精心打磨和淬炼下，这里正变成教师的福地、名师的聚宝盆。
搭建梯队，用“活”示范
“教师是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。”安康市教育局副局长杜……继续阅读 »
作者：本报记者 禹跃昆 冯丽
5年前 (2018-12-24) 121浏览
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作为一名工作在教育战线33年的老兵，我越来越感觉到自己的工作和生活的美好和幸福。因为从我走上讲台的第一天起，有《中国教育报》的点灯、引领、陪伴，我学会了学习、实践和分享，正是这些点点滴滴成就了我的美好教育人生。
结识《中国教育报》是1985年的事情。那时，我刚到一所农村中学任教，生活十分单调，闲来无事时便翻一翻报纸。有一天，我躺在床上，面对天花板，思考着学校……继续阅读 »
作者：杨学杰
5年前 (2018-12-24) 124浏览
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河北唐山乐亭县综合职业技术学校打破职业教育常态化模式，将丰富多彩的社团活动作为国家课程的有益补充，开设了乐亭大鼓、乐亭皮影雕刻、义齿制作、摄影摄像、美容美发等20多个传统文化和专业技能类社团，为学生提供了高质量就业的“自助餐”，使他们能够掌握课堂以外的专业知识和专业技能，从而实现多证书毕业、多技能择业、多渠道就业。
图为国家级非遗传承项目乐亭大鼓表演艺术……继续阅读 »
作者：刘强 摄 赵翠婷 文
5年前 (2018-12-24) 114浏览
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本报讯（特约通讯员 赵亮）“砖集中心校校长张伟93.3分，舒庄中心校校长王军……”在安徽省界首市教育系统“百名校长上讲堂”（第8期）活动中，主持人公布了百名校长上讲堂（第7期）三位校长所得的分数。
日前，界首市顾集中心校校长李国富、任寨中心校校长陈中魁、邴集中心校校长郭景明走上讲台，在教育局班子成员、市直学校、中心校、幼儿园等各级学校正副校长等30……继续阅读 »
作者：特约通讯员 赵亮
5年前 (2018-12-24) 103浏览
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坐在我们面前的是清一色的小学女校长，且都有个共同爱好：写教学周记。这些校长都来自湖南省长沙市雨花区，她们是万淑兰、李臻、肖陈慧、张晓霞、丁君囡。
万淑兰是雨花实验的校长，正高级教师，今年暑假才从郴州引进过来。“每周都要拿半天的时间来写周记，但非常值得。”她说，自己当了19年的校长，如果说还得到了大家认可的话，一个很大的原因是自己时常总结反思。之前她是写工作日……继续阅读 »
作者：本报记者 李伦娥 赖斯捷 通讯员 杨娜
5年前 (2018-12-24) 124浏览
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本报讯（通讯员 志平 一凡）“竹板一打啪啪响，我们四人走上场；弘扬核心价值观，满怀豪情来宣讲；说段家风代代传，革命传统永不忘。”近日，江苏省扬州市江都区“12·9”国际反腐败日暨廉政文化进校园活动在宜陵中心小学举行。
“廉洁教育要从娃娃抓起，少年儿童是未来社会的建设者，也是今后各条战线的主力军，提前对他们进行廉洁教育十分必要。”江都区纪委……继续阅读 »
作者：通讯员 志平 一凡
5年前 (2018-12-24) 122浏览
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两个月来，区域周刊通过四期“学区方案”栏目向大家推荐了北京海淀区、山东菏泽定陶区、长沙雨花区等地的好做法。今天，我们在个案的基础上，为大家系统地梳理一下学区制的发展与现状，也欢迎更多关注学区制发展的地区与学者，参与到我们的讨论中来。
——编者
在以县为主的义务教育管理体制下，一个区县教育部门往往需要负责几十所乃至上百所中小学校。从一个原点出发，要同时覆盖这么……继续阅读 »
作者：本报记者 张婷
5年前 (2018-12-24) 121浏览
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北京市东城区是首都功能核心区之一，具有丰厚的历史文化底蕴和较为丰富的优质教育资源。早在2003年，东城区针对区域优质教育资源较多但分布不均衡的状况，提出学区化管理的改革举措，提倡“不求所有、但求所用”的资源共享理念，在教育系统内部实现“三个共享”，即：设施、设备资源共享，课程资源共享和人力资源共享。2004年11月，学区化管理模式率先在和平里学区试点。201……继续阅读 »
作者：白淑兰
5年前 (2018-12-24) 145浏览
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《中国教育报》2018年12月25日第5版
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记得上高三那会课程重，晚自习很晚才能回到家，周末还要在学校上课那会即将面临的高考，压力特别大，就想考上自己心仪的大学。去校外辅导不太现实，最后只能选择线上进行辅导，经过多方比较我选择了学霸君1对1。是由老师针对性的制定学习方案，都是省级名师进行辅导的。用了它以后学校遗留的问题都可……继续阅读 »
来源：中国教育报
5年前 (2018-12-24) 93浏览
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尽管各地推进学区制改革的模式、改革的程度和深度不尽相同，但试行学区制改革的终极目标都是一致的，即在实现义务教育“基本均衡”基础上，着力解决区域内校际间发展不平衡不充分的问题。
健全和完善基于学区制管理的教育督导评估和动态质量监测机制，无疑是提升学区治理能力和水平的必要保障。
督导机制：探索四级联动机制
当前，大部分地区的学区划分基本上都是以行政区域为单位，依……继续阅读 »
作者：杨春芳
5年前 (2018-12-24) 123浏览
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