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东北师范大学教育学部马云鹏教授在《全球教育展望》2018年第10期发表《深度学习视域下的课堂变革》一文提出，深度学习视域下的教学设计，为新时期课堂变革提供了新的思路。深度学习的教学设计为教师提供创造性地设计与实施课堂变革的思路与策略。课堂变革总是与学科领域和学生学习密切相关。深度学习的教学设计在学科本质和学生学习的理解之间架起一座桥梁，将教学设计和实施过程指向以学科核心内容为载体的学生高阶思维的培养。教师在整体理解核心内容和学生学习的基础上完成教学设计，学生在理解掌握核心内容的同时发展高阶思维与核心素养。文章通过特级教师吴正宪的“小数认识”教学案例展示深度学习教学设计的基本策略：基于学科核心内容提炼学习主题，实现少量主题的深度覆盖；基于核心内容本质与学情分析，确定以学科高阶思维为重点的教学目标；创设针对性的问题情境，引起学生认知冲突；组织多样化的深度探究活动，提升学生综合素养。
（李孔文 辑）
《中国教育报》2018年12月06日第6版
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学霸君1对1 的老师讲的还真挺好的，听了几节化学课我都感兴趣了，儿子最近对化学也不那么讨厌了，老师真的很重要，还好有学霸君了。
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孩子因为户口的问题没能上我们这边最好的省级示范校，但是我在学霸君1对1上给孩子找了全省最好的老师，并且还是1对1授课的，希望孩子能够努力，好好学习。