青岛平度开发区中心幼儿园“教研引领”教育教学质量提升

中国教育新闻网讯（记者 孙军）青岛平度经济开发区中心幼儿园把教师最为困惑的“表演游戏”确定为园本教研目标。通过学习与实践，不断深化表演游戏研究，引领教师关注幼儿需要，促进幼儿的身心全面和谐发展，实现了办园质量的全面提升。

调研为先导，找准表演游戏真问题。提高表演游戏质量，首先找到制约表演游戏质量提升的真问题，以便开展基于真问题的研究。该园通过三个方面采集问题：一是发放调查问卷。利用期初视导、期末评估、开展订单式教研的时机，针对表演游戏内容选择、材料投放对幼儿行为的影响、区域设置等问题，对全园15个班级发放调查问卷，采集一线教师的困惑。二是现场调研。教学管理人员采取预约、推门、跟踪、回访等方式，深入班级进行现场调研，针对表演游戏现状和教师观察指导等方面的问题，重点通过看现场、提问题，与一线教师面对面，有目的地进行查找。三是班主任例会。利用班主任例会的时机，及时反馈和交流教师在组织表演游戏过程中遇到的问题。在采集信息的基础上，教科室成立了由业务园长、级部主任、骨干教师组成的研究小组，将采集到的问题进行梳理，并选取具有典型性、代表性的问题进行汇总。通过对比分析，查找到两大突出问题：教师不能正确把握表演游戏的核心价值，导致教师不能驾驭表演游戏的有效组织；教师对表演游戏各环节的指导重难点和方法缺乏必要的认识，从而不能提供有效的指导。

学习为引领，发现表演游戏本质特征。表演游戏具有戏剧性、自娱性、创造性。在研究初期，该园紧紧抓住表演游戏“创造性”这一特点，在表演游戏的每一个发展阶段都充分体现、挖掘和培养幼儿的创造性。在不断深入学习《纲要》、《指南》后，尤其是在学习了华爱华老师的讲座“让幼儿的学习看得见”之后，发现“自娱性”才是幼儿在表演游戏中发展的基石。在后续的实践中，把幼儿的愉悦体验放在第一位，让幼儿自主的、全身心的投入游戏。在这样的游戏氛围中，孩子们反而迸射出更多创造的火花。

实践为基础，实现表演游戏有效开展。在表演游戏的园本教研中，在实践中探索、提升，不断发现问题、解决问题，实现了一系列的转变。一是表演游戏游戏材料投放的转变：从繁到简。表演游戏中材料不是一种简单的附着，而是角色本身的一部分。研究初期，认为玩具、材料越多越好，一味追求数量，追求材料的新颖、奇特、精美。游戏中孩子们把大量时间花在找服装、打扮自己上。而且在游戏过程中，孩子们常常被身边的游戏材料吸引，不能专注的投入游戏。通过专家指导，认识到游戏材料投放要有目的、有序：根据近期孩子们的游戏内容和需要，投放相应的游戏材料，使材料更好地服务于游戏。二是表演游戏指导的改变：从强行干预到适当介入。表演游戏开展过程中，教师指导也走过强行干预的弯路，总觉得幼儿的表演不尽如人意，所以给幼儿划框框、做示范。“教”的结果是幼儿的表演呆板教条、千篇一律，大大降低了幼儿对游戏的兴趣。发现问题后，开始放手让幼儿去创造、去表达，教师只作游戏的引导者、助燃器。在充分观察的基础上，有的放矢地进行指导。三是表演游戏分享交流环节的改变：从漫无目的到提升经验。在这一环节中常常是教师讲评为主，泛泛而谈。针对这一现象，该园组织教师重新学习《指南》、研究教材。要求教师做到心中有数，明白自己组织这次表演游戏要解决什么问题，幼儿在游戏中有了什么进步，还存在哪些问题，应该怎样解决？理清自己的思路后再开始有针对性的进行讲评。通过以上实践与改进，真正实现了该环节在表演游戏开展中承前启后的作用。

开展早期阅读研究，实现早期阅读与表演游戏共同提高。阅读是表演游戏的蓝本，表演游戏则是阅读的延伸。早期阅读与表演游戏可以互相促进，互为补充，实现“静态”阅读与“动态”阅读的有机结合，达到早期阅读与表演游戏共同提高的目的。以早期阅读活动为中心，以表演游戏为载体，探索“先读再演”、“边读边演”、“先演再读”等模式。 当阅读与表演游戏有机结合，阅读更添几分童趣，游戏更添一些内涵。

家园联动，提升表演游戏研究质量。家园联动，课题研究深入家庭，是园本研究的又一创新之举。围绕课题研究，引领幼儿、家庭共享书香乐园，指导家庭开展“经典陪伴童年，阅读润泽成长”的亲子阅读活动；开展“家庭小剧场”活动，家长和幼儿共同选择近期阅读的、感兴趣的文学作品，开展家庭表演游戏，提高亲子交流质量，进一步实现早期阅读和表演游戏在幼儿学习与发展中的价值。四年来，通过对表演游戏的研究，促进了幼儿的学习与发展，提升了教师的专业素养，提高了办园质量。由幼儿自编、自导、自演的多部微电影在青岛市中小学生应急安全文化节获一等奖，二等奖；在社会实践活动中，孩子们走进养老院、蓝树谷少儿活动中心、乐义基地，向社会展示他们博爱、能言、善思；在近几年以幼儿为主体的庆“六一”活动中，孩子们通过大型角色游戏“社会一条街”，体验人际交往的乐趣，感受家乡文化、民俗，其中的“小剧场”是最受欢迎的，在这里，孩子们天马行空的创意、惟妙惟肖的表演赢得了家长们的阵阵掌声。

园长官伟丽告诉记者，通过四年多的探索与实践深刻地认识到，“园本教研”必须坚持脚踏实地，牢记追真求实、去伪存真，只有这样才能让幼儿教育教学研究走出“视觉上的盛宴”，真正关注幼儿的全面健康、快乐发展。

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说句实话，我的理科成绩一直都是非常的惨不忍睹。难以想象我从小学开始数学成绩就不及格，对于应用题我真的是绞尽脑汁也想不出解题思路。从小就如此偏科导致我的成绩常常吊车尾，后来家人实在看不下去了就说找一个1对1的家教试试，邻居阿姨推荐了学霸君1对1，说是4对1的教学模式，四个老师共同管理一个学生而且是量身定制学习方案，我家人采纳了阿姨的建议让我开始用学霸君1对1进行学习，已经快一年了，现在做起数学卷至少不会游走在及格的边缘了，但是还需要努力！