借生态式美育减缓幼儿厌画心情

案例一

小班美术运动“春季的花”，西席出示4张花的照片。

西席：“你们看，这些花有甚么不一样？”

幼儿：“颜色不一样、巨细不一样……”

西席：“是的，实在花瓣的外形也不一样，我把它们画在黑板上，你们仔细观看。如今请小朋友们尝尝，画一画‘春季的花’，好吗？”

幼儿：“我不想画。”

案例二

幼儿作画环节，西席视察、指点。

西席：“为了不让人摘花，公园里的花都会用栅栏围起来，我们也能够画上栅栏。人人能够画一条横线，再画几根竖线，就是‘栅栏’。”

幼儿（更多的孩子显露一脸愁容）：“先生，我不想画……”

不知从甚么时候最先，孩子们最先恐惧美术课运动。他们关于颜色的盼望、线条的构想只存在于梦想中。实际中的他们要仔细地完成美术作品、仔细地在一个限制范围内涂涂画画……因而，许多孩子最先憎恶画画！

《指南》中指出，每一个幼儿心田都有一颗美的种子。幼儿艺术范畴进修的关键在于充足制造前提和时机，在大天然和社会文化生涯中萌生幼儿对美的感觉和体验，雄厚其设想力和制造力，指导幼儿学会用心灵去感觉和发明美，用本身的体式格局去显示和制造美。

为减缓幼儿讨厌画画的心情，我们最先借助“生态式美育”这一载体，改变他们的进修情势。

天然、性命、生涯是生态式美育的基本

生态式美育，是借助生态式美术运动和体验式音乐运动的展开，开释幼儿天分，勉励幼儿存眷天然、存眷生涯、存眷性命和他们实在直观的体验，使他们在系列运动中取得感觉美、显示美、制造美的才能。它是针对传统幼儿美术中无自我视察，幼儿脱离了对天然环境的认知；无情绪交换，幼儿脱离了对社会生涯的感觉；无胜利体验，幼儿脱离了对美育素质的明白等题目展开的，它是新蕾幼儿园的园本课程，也是孩子们最喜好的运动。

在这一系列运动中，天然、性命、生涯是基本。我们请求突破幼儿园的界线，让更多的人、物、事宜走进来，也要带着孩子们走出去，开阔眼界，将性命融入艺术。同时，我们还须要在美术运动中找到与幼儿生涯的交集，创设幼儿宁愿画、喜好画、能画好的前提和宽松的气氛。

走进天然，让幼儿充足体验、感觉

为了让孩子们充足地应用他们的感官发明与体悟、感觉与明白，西席松手让孩子们走出课堂，走进天然，去密切、触摸树叶，去感觉天然。

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“先生，我发明一片很奇异的树叶！”“先生，这些枯叶像沙鱼的嘴巴、像鱼钩、像眼镜、像小鸟……”在一周的“树叶寻宝”运动中，孩子们关于树叶的外形、巨细、颜色的分歧，有了本身的履历。

有了走进天然、触摸树叶的阅历，在实际中，孩子们关于树叶的熟悉也更雄厚了：“我们小区的树叶和幼儿园的不一样……”“我外婆家门口的树叶迥殊大……”“妈妈说，有种叶子叫竹叶，和燕子的尾巴很像……”孩子们关于树叶的话题很感兴致，对树叶的熟悉也不再局限于手上的“摸”，他们渴求更多的履历。

给幼儿充足的基于履历的表达空间

在系列认知运动后，西席设想了以“叶”为中间的主题网络图，将“叶”延伸到其他范畴和游戏运动中，展开生态式美术运动。生态式美术是一种模拟天然生态系统，以幼儿为中间的天然的、融会的、自立的、开放的幼儿美术运动。它着眼于幼儿生涯内容，联络五大范畴，勉励多元资料的应用，致力于意见意义进修历程，一定幼儿的奇特表达。

弄法一：约请树枝来舞蹈

在餐后漫步的路上，小瑜捡到一根树枝，拿在手上玩，旁边的小宝说：“警惕点，你的手遇到我的脸了。”“真的呢，树枝细细弯弯的，拿在手上，还真像小瑜伸长的手臂。”因而，“舞蹈的人”诞生了……

孩子们在大树下捡树枝，在宽阔的水泥地上摆出了一个个“舞蹈的人”，树叶点缀成五官，小人变得丰满、抽象、有精力。

弄法二：鞋子变身大嘴哥

在一次翻阅杂志时，我有时看到有艺术家拿鞋子做文章。在鞋子上画满颜色斑斓的图案，一只只一般的鞋子一会儿变成了有深度、有内在、有珍藏代价的艺术品。如果把鞋子引进“落叶运动”中，会怎样呢？

刚最先，孩子们很不宁愿。

——甚么？要脱鞋子？

——袜子弄脏了怎样办？

——鞋子脱了怎样去捡树叶啊？

但是，有了第一个，就有了第二个。

……

慢慢地，人人就玩开了。在孩子们全身心放松、勇敢设想的历程当中，一个个“大嘴哥”锋芒毕露，有含羞的，有庄重的，有发怒的，另有高声发言的……

弄法三：树叶变身小乌龟

买办幼儿经常到户外写生，小班幼儿也趴在窗台上张望着，捋臂张拳。“甚么是写生？”“我们也能够玩吗？”“他们在写生甚么东西？”……因而，我们也最先了以“落叶”为资料的“写生”运动。

第一次实验写生运动，并非真正意义上的“写生”，我们只是想看看落叶还能够怎样玩。正好，仔细的孩子们发明，有只小乌龟趴在鱼缸里的鹅卵石上，他们的兴致被点燃了，因而在作品顶用树叶作乌龟，并用画笔画上一颗颗小石子，看上去生动、风趣、实在。

在“生态式美育”课程的引领下，孩子们爱上了美术运动、爱上了创作、爱上了表达本身的心田感觉。如今，每周两次的美术运动是他们最喜好的运动，由于能够去户外，能够打仗许多风趣的资料，能够自由自在地快活表征……

每一个孩子心中都有一颗美的种子，这颗种子须要我们庇护、陪同，须要我们仔细解读。美术教授教养不是纯真的涂涂画画、呆板演习，它应该是更高条理的美育，是孩子们喜好的、顺着他们生长轨迹的、由着他们天分的制造性运动。

（作者单元：浙江省宁波市北仑区新蕾幼儿园）

《中国教育报》2019年04月07日第3版 

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