将好奇心融入心理学专业（留学记）

　　郁怡青近照

　　就读于美国明尼苏达州卡尔顿学院的郁怡青正在黉舍的构造下，到罗马进修中世纪汗青。观赏罗马事迹、切身体会本地文明、用意大利语与住民相同……理论与实践相结合的传授教养形式，令郁怡青收成颇多。

　　有了更多“同理心”

　　说到为什么留学？郁怡青说，高一时列入一个在外洋的模联会，对外洋院校的传授教养形式对照感兴趣，便萌生了出国留学的动机，同时付诸行动，胜利申请到卡尔顿学院念书。

　　在卡尔顿学院，可以或许在本科二年级的第三个学期选专业，这给了郁怡青挑选的空间，终究挑选读心理学专业。“我的好奇心很重，也愿望探讨民气。”郁怡青说。经由过程本科前两年的心理学课程进修，发明神经科学这门课程和精力疾病相干度很高，同时，既可以或许从科学的角度剖析，也可以或许从社会心理角度剖析，异常风趣。

　　读了心理学专业后，郁怡青有了更多“同理心”。“这学期我进修了精力疾病相干课程。传授引见了近10种心理疾病，从抑郁症、躁郁症、焦虑症到解离性身份疾患，让我对疾病有了客观认知。教室上，也有病患与我们面对面举行交换，申报他们的阅历、遭到的私见，这使我产生了一种同理心。”郁怡青说。

　　郁怡青列入了精力疾病课传授关于创伤后应激停滞的研讨小组。

　　“我们组有8名同砚，天天都会在微信群里议论。”郁怡青说，“愿望可以或许学以致用，今后为患者供应更有建设性的医治计划。”

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　　用跳舞调治进修压力

　　在专业课以外，郁怡青选了一门跳舞课。“从黉舍到城里约需1小时的车程，每学期跳舞课先生会带我们进城看两次上演。在看上演的过程当中，我们需做条记。上演完毕后，需跟先生举行交换。跳舞课上，需读相干论文，看跳舞视频，剖析跳舞动作和舞者想要表达的情绪。”郁怡青说。

　　据郁怡青引见，每逢黉舍有跳舞上演，先生会将舞者请到教室来交换。这样一来，门生既可以或许相识专业知识，也可以或许和舞者举行深切对话，受益不浅。在交换完成及看过上演后，门生还须要提交一篇申报。“这门课既熏陶了情操，又让我在忙碌的进修中获得调治，还提升了英文写作水平，可谓一举多得。”郁怡青说。

　　郁怡青同时辅修音乐演出课程，这和她此前在某歌剧艺术节上做志愿者的阅历有关。“做志愿者时期，和歌剧艺术家打仗挺多的，就想进修歌剧。恰好卡尔顿学院供应声乐课，我便选了。上声乐课，须要转换头脑体式格局，让我身心都获得了放松。”郁怡青说。

　　和传授主动相同

　　在卡尔顿学院进修时期，传授的资助让郁怡青的学业提高很快。“传授很情愿答疑解惑，只需发邮件约好时候就好。有几节课，因传授语速快，我有点跟不上，便跟传授提出愿望授课速率可以或许稍缓一些，庞杂难明白的处所可以或许多诠释一些。传授会听取门生的发起，照应门生的听课感觉，以后真的放慢了语速。”

　　另外一件让郁怡青印象深入的事是，本学期精力疾病课测验，因有许多形貌病症的题使用了一些异常专业的术语，若是将其译成中文，她可以或许明白，直接看英文问题，就很难题。善解人意的艾布拉姆斯传授相识到郁怡青的难题后，决议提早1天让她列入测验。

　　“提早测验会给传授带来一些贫苦，但传授照样情愿资助我，从新帮我支配了测验。我感遭到了师生之间的信托，也让我激动。”郁怡青说。

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