教诲开放的范畴愈来愈多了（解码・教诲体制改革③）

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　　近年来，我国高校“引进来”与“走出去”的措施赓续加速，开放的维度赓续延长。以多种造就情势为代表的中外协作办学，引进外洋高校优良课程；外洋建校办学，招生范围赓续扩展，依托中国元素开设特征课程。这个中，“进”和“出”的不只是门生，更是教诲要领、资本和理念，这些探究也让教诲开放的脚步迈得既稳又实。

　　一所没有围墙的大学

　　不考英语四六级，但这里的外籍先生占比高达70%，专业课程接纳全英文讲课；不分班级，没有班主任，但这里的传授教养质量评价体系近乎严苛；进修气氛很自在，治理相对宽松，但每次测验跟高考一样严，大部分门生过得比高三还劳碌和空虚……

　　这所异乎寻常的黉舍就是西交利物浦大学。2006年经中国教诲部同意，由西安交通大学和英国利物浦大学协作竖立的西交利物浦大学在姑苏竖立。它是一所没有围墙的大学，全部黉舍与周围的生涯严密相接。西交利物浦大学实行校长席酉民说：“不只是形状上没有围墙，在理念、资本和思想上都没有围墙。”

　　西交利物浦大学招生就业办公室主任解启健引见，门生可以或许依据自身状况挑选“2+2”情势，前两年在西交利物浦大学进修，后两年在利物浦大学完成学业；门生也可以或许挑选“4+X”情势，在西交利物浦大学完成4年学业后，依据自身状况挑选留学进修或直接就业。

　　西交利物浦大学的探究之路也其实不是一帆风顺，仍需爬坡迈坎。刚入校的重生对“中西融会”的教诲情势顺应起来其实不轻易。不只是门生，先生们想要跟上这里的传授教养节拍也得下一番工夫。2007年，有着近40年数学基本课传授教养工作经历的郭镜明传授来到了西交利物浦大学，在这里，他感受到传授教养的异乎寻常。“我应当担负的是引导者的脚色，而不只是数学先生，西浦的教诲体式格局须要我赓续更新传授教养理念。”郭镜明说。

　　近年来，西交利物浦大学的知名度逐步翻开，黉舍范围也赓续扩展。2006年9月，首批招生只招录了160多名门生，经由12年生长，注册门生已达1.3万余名。现在黉舍已有37个本科专业，37个硕士专业和15个博士专业，门生和西席团队来自50多个国度。

　　地球两头的统一堂课

　　信息手艺打破了时空的藩篱，纵然身在地球的“两头”，也能在统一教室上享用一样的传授教养资本，泛论看法，碰撞火花。“吉萨金字塔：手艺、考古与汗青”是哈佛大学的埃及考古数字化课程，2018年9月，这门课程被同步引进到浙江大学。两所高校各有20名门生选课，师生们借助收集，经由历程假造现实手艺，配合“前去”考古挖掘现场。

　　课程的中方卖力西席、浙江大学文明遗产研讨院李志荣副传授引见，这门课程聚焦4500年前的吉萨金字塔、狮身人面像，并从古埃及汗青、艺术和考古的角度举行明白，传授教养情势包孕讲座、门生演媾和假造考核等。“埃及考古课程，没有深挚的古埃及野外材料积聚和临时深入研讨是开不起来的。现在国内高校还没有见开设，引进哈佛课程，可以或许增进浙江大学履行的全文明素质教诲。”

　　这是浙江大学文明遗产研讨院继与伦敦大学在文明遗产数字化范畴协作以后，又一次与天下一流大学在文物数字化范畴的协作。

　　如许的传授教养情势立异对哈佛来讲也是第一次。作为两校课程积极协作的牵线人，正在哈佛大学近东言语与文明学院接见进修的浙江大学文明遗产研讨院副传授刁常宇透露表现，哈佛课程的引入，既是将浙江大学文物数字化课程的视野从中国考古扩展到天下考古，又将为浙江大学竖立自身的VR课程积聚履历。

　　“我们引进这个课程，看起来是引进一门课，实际上是为浙江大学引进一个辽阔的将来。”李志荣说，“引进来”是为了更好地“走出去”，3年内浙江大学将制造自身的数字化课程，勤奋实现让浙江大学优异教研效果“走出去”的目的。将来将经由历程支撑职员互访与交换进修、协作展开艺术与考古范畴自立研讨、协作申报并展开科研项目等体式格局，两边共建艺术与考古学问平台，在国际范围内展开艺术与考古研讨、推进艺术与考古数据资本共享。

　　中国元素是最大上风

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　　2017年2月20日，北京大学汇丰商学院与英国开放大学签约，购置其位于牛津郡的校舍，动手兴办北大汇丰商学院英国校区，2018年3月迎来首批门生。“这是中国的高等学府第一次以独资、自力运营、自力治理的情势在欧洲办学。”北京大学汇丰商学院院长海闻说。

　　“我们到这里办学，有偶然性，也有必然性。”海闻引见，北京大学汇丰商学院从兴办之初，就肯定了国际化的办学定位。

　　汇丰商学院英国校区重要招收英国和欧洲其他国度的门生，修读北京大学的金融学、治理学、经济学硕士学位，学制两年。门生第一年在英国进修，第二年到深圳进修。

　　我国高校出海办学，与当地高校比拟有何合作上风？

　　“‘中国元素’是我们在外洋合作的最大上风。”海闻引见，在英国，汇丰商学院不只要开设与国际接轨的理论、基本课程，同时还将开设具有中国元素的金融与经管课程，使门生不只控制专业理论基本学问，同时相识中国的革新生长实践。

　　此前就读于英国巴茨大学的捷克门生罗曼，现在是北京大学汇丰商学院治理学系的一年级硕士。“一年在英国进修，一年在中国进修的轨制，对我来讲是一个极好的时机，两个国度都是动员天下经济的症结驱动力之一，可以或许学到很多器械。”他说。

　　但与外洋高校一再进入国内协作办学比拟，国内高校“走出去”的数目尚少，也缺少相干履历。

　　同时，去外洋办大学也受很多前提的限定，比如在英国招生完端赖黉舍自立介入市场化合作，而不像在国内有教诲部指点。海闻引见，汇丰商学院英国校区方才竖立，在当地还没有构成品牌和影响力，因而第一年招到的生源比预期偏少了一些，“作为外来者，要与英国以至全欧洲的大学去合作，竖立自身品牌，这自身就是一个须要探索的冗长历程。但我置信，跟着环球文明教诲交换的日趋雄厚和中国高校的赓续勤奋，将来中国高校在外洋办学会越发成熟，具有更大的影响力。”

　　在合作中博得生源

　　2015年12月，厦门大学马来西亚分校正式招生，然则面对应战：马来西亚有3000多万生齿，却具有近400所当地私立大学，另有9所外国大学分校，生源争取猛烈。在招生总监王华德看来，“这里的招生情况堪称是‘红海中的红海’。”

　　经由历程举行种种宣介会、教诲展、座谈会，向门生和家长引见黉舍的上风，均匀下来招生团队每一年访问了约莫600所中学，并经由历程当地媒体举行宣扬，吸收生源，终究打赢了这场“招生战”。

　　“2016年，黉舍只要一栋宿舍楼和一栋门生涯动楼，门生家长看到后半信半疑；厥后我们险些每月都落成一栋新楼，眼见为实，越来越多的当地家长放心肠把门生送到这里。” 王华德以为，招生范围的扩展与黉舍的高速率生长密不可分。另外，具有相对合作力的学费规范和雄厚的专业挑选也是受门生喜爱的重要原因。

　　现在，很多马来西亚门生和家长已最先慕名而来，马来西亚马中友爱协会主席、前马来西亚驻华大使马吉德以为，厦大分校的校园建立速率之快更是令人惊叹，招生状况更是让人充满信心。

　　现在分校已生长为具有15个学士学位课程和2个预科课程、有来自21个国度和地区的4050名门生在此就读的高等学府。

　　厦门大学马来西亚分校一样开设了很多带有中国特征的课程。门生可以或许在英文传授教养情况里相识马来西亚、中国与天下。同时分校还将国内优异的传授教养要领和理念带到当地。在动力与化工学院，可以或许见到从国内引进的假造仿真培训体系，接纳人工智能等手艺，有用处理了门生的练习平安瓶颈。同时经由历程推行“翻转教室”和慕课等传授教养理念，勉励门生介入到传授教养中去，“这些在马来西亚都尚属开创，我们在传授教养中达到了预期的目的。” 学院院长陈秉辉说。

　　（本报记者王伟健、江南、吕绍刚、张志文）

　　本版制图：张丹峰

　　《 人民日报 》（ 2019年01月17日 16 版）

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