杭州：乡村学校“校校有名师”

从杭州市区到淳安县梓桐镇中心小学，来回一趟要花上七八个小时。现在，浙江省杭州市文新小学的省数学特级教师田佩章，几乎每个月都要去一趟。

梓桐镇中心小学坐落在淳安县西南部，距离县城约40公里。10年前整体搬入新校区时，学校还有学生近800人，而近几年生源急剧下降，仅剩200多名学生。

城乡教育不均衡，生源大量流失，乡村教师缺乏成就感……这样的情形，在杭州不少乡村学校上演。为了让每个孩子在家门口享受优质教育，杭州市从2017年起推出了“名师乡村工作室”计划。

该计划目标建设100个“名师乡村工作室”，组织100名特级教师等名师，在乡村学校设立100个工作室（市直属学校不少于30个）；招收1000名乡村教师为学员，在名师的带领下开展专业成长培训、教科研等活动。

项目实施不久，杭州42所乡镇中小学就迎来了首批“名师乡村工作室”的入驻，他们来自幼儿园、小学、初中、高中、职业学校，均都是高级职称，半数以上拥有省特级教师的荣誉。到了第二批，特殊教育学校校长也加入其中，杭州市教育局还聘请了两位大学教授，名师的组成更为多元。

至此，119个“名师乡村工作室”覆盖了全市60%的乡镇中小学。每位名师原则上只带10个徒弟，但辐射影响力却达到了“1+10+N”的效果。比如，天长小学校长楼朝辉的“名师乡村工作室”办在富阳区大源镇中心小学，但工作室的学员囊括大源片的8所乡镇学校，辐射到了整个大源镇。“如今，名师工作室的名师效应基本覆盖了杭州的乡村学校，可以说是‘校校有名师’。”杭州市教育局人事处处长蒋峰说。

下乡进村，要保证时间、频率和质量。对此，杭州市教育局一一进行了量化：工作室为期3年，每学期名师下乡不少于3次，每次不少于3天，固定骨干学员不少于10人，每年至少与乡村教师合作开展一个教科研项目。

一年多来，梓桐镇中心小学的教学质量取得了明显进步，在县里的排名跃升了12位。更让学校意外的是，田佩章虽然是数学名师，但他给学校的德育工作也带来很大启发。为充分挖掘乡村学校优势，在田佩章的指导下，梓桐镇中心小学完成了学校第一本生活课程化德育课本的编写，围绕乡村、生活、课程、德育四大元素，让乡土情结渗透到孩子们的心中。

“名师给镇上的中小学带来了‘活水’，不少老百姓原本打算送孩子到县城去上学，可现在很多孩子都愿意留在本地学校接受教育。”梓桐镇镇长牟剑欣喜地说。

据统计，一年多来，“名师乡村工作室”学员中，7人次获国家成果奖，23人次获省级荣誉，165人次获市级荣誉。在2018年评出的省特级教师中，就有几名多年扎根乡村教育的教师学员。

《中国教育报》2019年01月15日第1版 

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我觉得学霸君1对1的出现改变了我们乡镇学生因地域差距导致受教育资源上的落后问题。其实说句实话乡镇上的老师和市里的老师在教学水平上还是有所差距的，之前我对于一些数学上的相关知识点综合运用很吃力，老师讲课我也是一知半解的听着，后来妈妈给我报了学霸君1对1，我做了一个测试卷以后，老师就给我量身定制了属于我的学习方案，就是补齐我这个短板的，不愧是市里的优秀名师，循序渐进就把我点通了。