用“两山”理念润泽学生心灵

习近平总书记强调，生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，是否拥有正确的生态价值观、高尚的生态情怀及良好的生态素养，是其能否担当好历史责任的关键。因此，以“两山”理念（绿水青山就是金山银山）润泽其美丽心灵，以校园文化陶冶其生态情怀，以社会实践活动养成其生态行为，是新时代高校生态文明教育的重要历史任务。

加强马克思主义生态价值观教育，以“理”化人。高校作为培育时代新人的主阵地，理应把习近平总书记“两山”理念、生态文明思想等纳入教育教学。高校可以在思政课程教学中融入和加强马克思主义生态价值观教育；可以将生态价值观教育作为课程思政建设的基本内容和教学要求；还可以创新性开设生态文明通识课程，加强生态知识普及和生态素养培育。高校要通过建构整体的系统的生态价值观教育体系，完善和优化大学生生态文明知识结构，帮助大学生摒弃错误的、落后的环境伦理观、发展观，实现生态价值观念的变革和创新。

创建绿色校园，以“境”化人。高校可以在建设绿色校园的过程中强化生态育人的功能。一是建构环境优雅、生机盎然的校园生态美景；二是营造气氛浓厚的校园生态文化环境，如举办生态文化名家论坛和讲座、组织生态文化类的知识竞赛等活动；三是构建多层次、立体化的校园生态宣传体系，用身边故事增强教育的感染力和渗透力；四是推进以《大学生生态文明行为准则》为核心的校园生态文明制度建设，开展绿色寝室、绿色班级、绿色教室等创建活动，在约束与激励中强化学生生态意识，规范学生生态行为。

开展生态文明社会实践活动，以“事”化人。高校可以依托地方实践优势，校地合作共建生态文明教育基地，开展现场教学和假期社会实践活动，在实地调研中增进学生的生态体验。大学生也可以利用假期步入大街小巷、厂矿企业、田间地头，调查不同群体的生产、生活方式，了解基层生态文明建设现状，从而进一步增强生态文明建设的使命感和责任感。还可以通过开展志愿服务活动，引导大学生完成由学习者到知识传授者的转变，进一步强化参与生态文明建设的主体责任认知和行动能力，为生态文明建设注入正能量。

践行绿色生活方式，以“行”化人。一方面要把生态文明教育融入日常生活中，回应大学生关切的生态现实问题，满足大学生对良好生态环境现实的需求，在具有“人情味”“烟火味”的生活课堂中深刻地认识把握自我和自然的生命共同体关系。另一方面，绿色生活方式的养成，要从日常生活中衣食住行的点滴小事做起，诸如养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不铺张浪费、做好垃圾分类等良好行为习惯；减少订外卖，克服冲动与盲目消费、攀比与炫耀消费等偏差消费行为，倡导物耗少、能耗低、有利于环境保护的绿色消费；提倡绿色出行、绿色学习等。

（作者系湖州师范学院马克思主义学院副教授）

《中国教育报》2019年01月27日第3版 

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