靶向施策推动深度贫困地区教育与全省同步跨越

■在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下——写好教育“奋进之笔” 特别报道·四川篇

2018年2月，习近平总书记亲临四川视察指导脱贫攻坚时指出：“四川既有可同东部地区相比肩的成都平原地区教育，又有发展相对滞后的盆周贫困山区和川西高原少数民族聚居区教育。要深化教育改革，坚持补短板、促公平、提质量，推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”四川省委、省政府坚决贯彻总书记重要指示精神，举新措出新策，聚力化解突出矛盾，努力推动民族地区教育与全国全省教育同步实现新跨越。

聚力化解“留不住”矛盾。结合控辍保学新形势，出台《关于全面深化民族地区控辍保学工作的通知》，创新建立或试行“户籍与学籍系统定期比对、义务教育学生身份证学校集中托管、超龄生学业补偿、依法强制劝返复学、严厉打击违法用工”5项制度和政策，要求民族地区全面比对适龄儿童少年户籍和学籍，排查失学辍学学生。

聚力化解“听不懂”矛盾。为帮助提升“一村一幼”辅导员普通话水平，破解“川普”“藏普”“彝普”盛行矛盾，让幼儿在学前阶段过好普通话关，启动“一村一幼”辅导员能力提升计划，决定用3年时间对辅导员进行全员培训。2018年安排3000万元资金委托14所师范院校对5000名“一村一幼”辅导员进行了一个月的暑期普通话和保教技能培训，辅导员普通话及保教水平大幅提升。

聚力化解“下不去”矛盾。破解深度贫困县人才“引不进，留不住”瓶颈和怪圈，启动实施“深度贫困县人才振兴工程”，采取“订单招生、降分录取、免费就学、定制培养、定向就业”的方式，每年免费定向培养1000名紧缺专业大学本科生和2500名高职高专技能人才。

聚力化解彝区“大班额”“大通铺”矛盾。凉山州特别是11个深度贫困县是四川脱贫攻坚的重中之重，教育脱贫面临“教室不够”“寝室不够”“老师不够”等诸多困难。下一步，将按照省委、省政府部署安排，加大资金筹措力度，增量落实3000名教师编制，加快校舍建设进度，确保到2020年全面实现义务教育均衡发展，乡镇中心小学四年级以上学生寄宿率达到60%，初中寄宿率达到80%，基本消除义务教育“大班额”，实现“一人一铺”。

《中国教育报》2019年01月02日第1版

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