幼儿园不负责教特长

近期参加了一个学术交流会，会上园长们用PPT展示加讲解的形式分享了各自特色办园的理念与成果。其中让我印象深刻的是一个大班孩子的花式篮球视频，你看那一个个玩转篮球的孩子：单手拍、双手拍、左右拍、旋转拍、手臂转球、手指转球……手眼协调，技法娴熟。

听这位园长说，幼儿园的花式篮球队，在各类体育比赛中赢得了多个奖项。我不禁感叹：五六岁的孩子，练成这样，幼儿园的老师肯定花了不少功夫，用了大量的时间。这些孩子学得的篮球技法，在其他孩子眼里可以算是特长了。

近几年县城的培训班如雨后春笋般冒出，紧跟时代的步伐，迎合家长的需求。现在家长和孩子周末都歇不得，家长把孩子送到各个培训班学特长，学完这样学那样，孩子几乎没有玩的时间。

与此同时，在特色办园的潮流冲击下，在各种学术经验交流会比赛中，“特色”成了每个幼儿园的亮点和杀手锏。一些私立园利用“实验班”“特色班”巧立明目多收费，公办园利用特色脱颖而出，赢得赞誉。一大批园长把主要精力放在打造特色上，为了让一小拨孩子出彩，代表幼儿园展示、交流、表演，幼儿园投入大量人力、财力、物力。

孩子只在某一方面得到发展是片面的，而办特色、教特长又很难做到面面俱到，这和基础教育要全面发展的要求是有冲突的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”所以，面向全体培养习惯、塑造性格、启迪智慧，为幼儿一生的发展打好基础，才是幼儿园始终应该追求的目标。

特色办园没有错，但是一切特色课程都应该建立在五大领域课程的基础之上，一切活动都应该更贴近幼儿的一日生活，面向所有孩子，别让“特色”遮住了我们的双眼。

（作者单位：河北省肃宁县第三幼儿园）

《中国教育报》2018年12月30日第1版 

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