昂扬向上精神是文明校园标配

作为本地一所历史悠久、品牌响亮的优质学校，吉林省长春市第二实验小学传承“责任·向上”的学校精神，不断向“现代化、高质量、有特色”的办学目标迈进。学校现实行集团化管理，三个校区涵盖小学和学前教育，集团在校学生总人数达5000多人。

多年来，在厚重学校文化精神引领下，二小人让“生动活泼、全面发展”理念落地，让“快乐教育、筑梦成长”愿景生成，让学校真正成为了学生喜欢、教师幸福、家长满意的地方。

落实立德树人，给孩子快乐教育

我校把坚定理想信念作为第一任务，把促进身心健康作为第一要求，把知行合一作为第一原则，打造“六种育人文化”——

精神文化引领。学校丰富校训为“乐学明礼、敏思笃行”，校歌命名为《最是六年好光阴》，倡导快乐教育方式，教师乐教、会教、教好，学生乐学、会学、学好。如今，三个校区师生见面行摆手礼成为校园风景，“您好”“谢谢”“对不起”成为每日习惯用语，让文明习惯内化于心，外显于行。

行动文化固化。我们把“学雷锋志愿服务行动”与学生实践体验活动有机结合，共同访家风、访亲风、访社风；积极推动“诗书礼乐”进校园进家庭进头脑，通过每日诵诗一首、习书一法、明礼一则、赏乐一曲，让中华传统文化立根塑魂。

主题文化体验。“清明祭英烈”“六一节日小鬼当家”“红领巾心向党”“向国旗敬礼”等传统主题节日活动，都是我们多年坚持并不断创新形式的活动。今年我们更是从课程整合的角度，把重大节庆日活动做出亮点，逐渐成为学校品牌。

制度文化规范。从学生品行与表现、学习与成绩、运动与安全、活动与实践等方面，我校研制了一整套有内涵、有意蕴的学生素质评价手册，促进学校、家庭、社会的互评互助、共建共享。

物质文化浸润。按照校（园）区活泼、典雅、现代、开放的特点，我们三个校区都用不同方式，推进学校标识文化、板（校）报文化、服饰文化、走廊文化、饮食文化、网络文化等各个空间的文化浸润。本部校区的主题文化墙古朴、厚重、自然、高雅又充满童趣。

科研文化助力。我们的德育工作以问题为导向，着力营造科学育人的学术研究环境。比如学生的校园电视台，更多结合校内新闻做选题；设立心语信箱开展学生心理咨询，让孩子倾诉自己想对校长、老师、同学说的心里话；教学开放月，更是以学生为主角，展示课内学生自主、合作、探究学习方式的转变。

丰富活动阵地，建设好成长乐园

我们抓好四个层面的阵地建设，让学校的每一个空间、每一面墙壁都能说话，都有教育的味道，都有成长的力量——

建设好图书角。学校在每个楼层的拐角处建起了图书角和学生座椅，精心装修了学生阅览室。课间，这里是孩子们最喜欢的地方；平时图书的流动、捐赠、整理、推介，都由孩子们来完成。通过每日读书、读书漂流、好书分享等活动，打造书香班级，引导学生人人争做“快乐的小书虫”。

传递好二小声音。充分利用少先队队室、校园电视台、七彩虹广播站、班级主题展板作为重要教育活动阵地，学校着力打造“我们的节日”特色活动文化。每年的开学式、毕业式、庆“六一”、教师节、建队日以及清明、端午、中秋、春节传统节日，孩子们都要通过广播、电视、墙报、美篇等方式传递正能量、好声音。

打造好艺术社团。作为体育艺术科技传统校，我校有一批专业教师团队。近几年通过整合课程和阵地资源，学校成立了由体育、科学、美术教师和班主任联合组成的项目团队，同时将图书室、实验室、计算机房、音乐教室、体育场馆最大限度向学生社团开放，坚持课内课外相结合开展活动。今年，学校合唱团、军乐社团、经典诵读社团纷纷获奖。

开发好专家工作室。学校现有两个省级名师工作室在发挥引领作用，今年又成立了专家工作室和智库委员会，为学校发展集结资源。

重引领强培训，抓好师道师德师风

学校发展需要优秀的教师团队接力传承。我们主要在四个方面下力气建设教师队伍——

科研引领发展。我们扎扎实实开展行动研究，加大学校主导课题、教师小课题的培训、指导、研究和学术交流，着力提高教师的课堂教学水平、教学研究水平、教育教学管理水平，使课题研究真正为教师专业发展、学生健康成长服务。

弘扬师道精神。学校扎实开展师道师德师风教育，三个校区联动，大力选树“我身边的好老师”；开展“话党史、唱党歌、铸党魂”主题活动，以良好师风正教风促学风强校风。同时深入进行“查找改”，将师德表现作为教师考核、聘任、评职、晋级时评价的首要内容。

完善师训体系。学校建立健全教师专业发展制度，发挥校本、网络教研作用。以三校联动教研为主要形式，我们通过每月两次的校际间教研活动实现课程共建、教师共行、资源共享，促进教师专业成长，切实打造一批学科名师。

加强梯队培养。深入实施“青蓝工程”和“名师培养工程”，关注每一位教师的发展，特别是35岁以下青年教师的成长。我们指导教师根据自身特点制订专业发展计划，通过拜师、研讨、交流、赛课、晒课等形式为初任期、发展期教师导航。

（作者系吉林省长春市第二实验小学校长）

《中国教育报》2018年11月14日第7版 

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作为14年就使用过学霸君的孩子。不得不说14年时候的学霸君，真的挺一般。当时搜题基本上要搜很久，而且还不一定是对的。所以当时就果断卸载。近期周围又有朋友提起学霸君，我就又重新下载了。我感受吧。这个软件是有在进步的。确实题库比以前多了很多，功能也多了不少。搜索的结果的解题的步骤也很有条理。总的还不错。希望学霸君能够继加油。

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我在考上大学之前用学霸君1对1有将近一年的时间，我觉得是学霸君1对1的老师们陪我走过最苦的路，他们不仅是我的老师更是我的朋友，在我有不懂的题时他们会耐心的讲解，在我在生活中遇到不顺的时候他们也会调整我的学习状态，在放松之余给我传授一些知识，即使考试考的不好了，他们也会安慰我让我继续努力，所以我觉得学霸君1对1的老师们传授我的不仅是知识，还是一种坚持不放弃的毅力！

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我妹妹读初中很多题有很多不懂，但是爸妈也讲不来。有一次我朋友给推荐了学霸君，妹妹下了一个，妹妹下了一个，自己做不来的题就可以在这上面找，但是找出来的不是直接的答案，而是老师们一点一点的解析，讲的非常的仔细透彻，而且还会讲很多种思路，让你答题技巧不在单一。没事的时候还可以在这上面搜课听，里面的老师都是国家重点初中的骨干教师，妹妹慢慢的成绩就上来了好多，他们老师还以为我们在家给他请了家教，其实她只是用了学霸君。