边疆教师如何获得专业成长
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为了整合教师专业发展与校本课程开发两大诉求，地处云南省文山壮族苗族自治州的砚山县民族中学结合当地非物质文化遗产创设“拓展课”体系，经过两年多的精心筹备、稳健实施和动态调整，有效构筑起边疆教师专业成长平台。 作为边疆民族地区基础教育改革的探索性案例，湖北教师教育研究中心组成课题组对该校教改实践进行了深入的研究。 结合本土文化设置的拓展课促进了教师的专业发展 2……继续阅读 »
5年前 (2019-01-22) 127浏览 0个赞