内涵建设激发职教内生动力
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“中职学校学生普遍存在学习基础薄弱、动力不足的现象。我们通过实施学分制，有了一个评价的杠杆，把3年学习的大目标分解为小目标，学习内容设成模块，初、中、高级层层深入，就像玩游戏通关一样，学习也设关卡，设计分系统，这样学生会有更多选择、更多挑战、更多乐趣。”淄博工业学校副校长冯波如是评价学分制下的模块化教学带来的新变化。 “我觉得非常人性化的一点，就是学校不是只……继续阅读 »
6年前 (2018-11-19) 72浏览 0个赞