测验与评价革新要给手艺留出空间

■改变不科学的教诲评价导向⑤

近年来，教诲范畴下大力气革新教诲考试与评价轨制，已在肯定水平上破除毛病的教诲评价导向，破解了“应试教诲”给基本教诲带来的诸多问题。但是，跟着考试与评价革新雷厉风行地举行，与之相干的手艺和要领限制显得愈来愈显着。

纵览国内外教诲教授教养实践，一项教诲评价政策的出台总会伴随新考试评价手艺的辅佐，借助新评价手艺的生长才能推动考试政策真正落地。好比，美国教诲革新的“规范化活动”催生和推助了“增值性评价”要领的普遍运用；美国教诲考试服务中心（ETS）接纳先进的考试与丈量手艺，使得托福考试可以或许完成屡次考试，GRE考试完成计算机自顺应考试。

成熟的手艺要领，有助于考试与评价革新的落地。以后，我国的教诲考试与评价革新召唤考试与评价手艺要领研讨的赓续深化，主要表现在几个方面：

一是丈量手艺还需深入研讨。考试与评价革新中的很多政策都须要丈量手艺的辅佐。好比，探究一年屡次考试政策须要有成熟的考试等值手艺；履行初高中学业水平考试政策须要斟酌怎样实行规范规定手艺和流程；包管中高考测试的试题内容、难度、区分度都在适宜的局限，须要考试命题质量监控手艺。

二是评价手艺还须进一步完美。比方，综合素养评价的内容和目标科学性不敷，仍存在着“重学业成绩”的征象；评价主体与要领单一化，存在多元评价主体怎样对话、协商、介入评价，门生自评、小组互评体式格局怎样包管客观公同等问题；评价顺序与历程简朴轻率，缺少社会监视和保证机制；在评价效果与运用上，仍有很多区域以品级评定为主显现效果，而且不知怎样运用评价效果。这些问题都严峻限制着综合素养评价的实行和效果运用。

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三是信息手艺的注重水平亟待增强。在信息手艺疾速生长的本日，新手艺可以或许催生更多考试和评价新要领。好比，语文的主观题和作文的自动评分手艺可以或许有用收缩评分时候和评分者主观评分带来的偏差；大数据配景下的电子纪录也使得综合素养评价有了更好的手腕，不只能及时有用地纪录门生历程性生长数据，还可以或许重复对比和检察；在教授教养历程当中天然构成的数据，一旦被修正，都有迹可循，其安全性可得到保证。

为了教诲评价革新的顺遂推动，在以后阶段，要给手艺留出充足的生长空间：

第一，普遍发动教诲和丈量专家创造性地研讨考试与评价的手艺要领。我国教诲考试与评价革新是新时代面对的新教诲义务，是为应对新问题而生。只管教诲评价学术界内已有很多成熟的丈量手艺和要领，但新考试手艺和要领怎样更好地与我国国情连系，与以后的教诲政策连系，与中高考的实际需求连系，还须要普遍发动教诲和丈量专家，提出创造性解决计划。

第二，制订顺应考试与评价革新政策制订和落实的手艺计划。在政策制订历程当中，要充足吸纳考试与评价专家的看法，在实行之前确保手艺计划的可行性。好比，推出中高考要探究一年屡次选考前要充足斟酌考试等值、问题难度掌握等问题，提早构造专家研讨剖析论证，确保以后考试手艺可以或许应对屡次考试带来的问题难度和赋分规范不一致的问题与风险，包管中高考革新安稳举行。

第三，主动宣扬和诠释考试与评价的新手艺和新要领。以后考试与评价革新新手艺要领推动的难题，有很大局部缘于社会公众与家长的质疑和不信任。由此，做好新手艺新要领的正面宣扬工作非常主要。在新考试革新政策宣布时，要配套主动宣扬新考试要领和手艺。不只要宣扬新手艺的作用意义，为考试革新创设优越的言论情况，营建优越社会气氛，更主要的是要将全部手艺操作历程透明化，以接收社会的监视。

第四，充足注重考试与评价革新中新信息手艺的作用。新信息手艺所带来的深入厘革对教诲现代化提出新要求，也为考试与评价革新注入了生气希望和生机。2015年，PISA经由过程计算机测试的体式格局测试门生协作性。门生与计算机体系互动解决问题的历程，表现了PISA对门生科学问题解决才能的测查。2016年，在我国首轮基本教诲质量监测中，艺术学科接纳基于语音辨认手艺的音乐表现性（演唱）测试数据收罗与评分体系，初次在我国大规模运用表现性评价要领，完成大数据网络收罗和自动化评分。新型信息手艺信息手艺弥补了纸笔考试的短板，资助和推动了艺术测试在全国局限的推开。

将来，信息手艺可以或许完成更多考试与评价范畴曩昔没法完成的丈量妄想，注重新信息手艺的运用可以或许推动教诲考试和评价革新走得更远。

《中国教诲报》2019年04月17日第5版 

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