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    实行“双高设计” 舞起生长龙头

    中国青年报 212次浏览

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    原题目:实行“双高设想” 舞起生长龙头

      “从树模(主干)校建立,到优良校建立,再到‘双高设想’,并非简朴的优中选优,而是以延续的政策供应,有设想、有步骤、有重点地推进职业教诲生长。”近日,教诲部职业教诲与成人教诲司副司长谢俐撰文指出,教诲部、财政部团结启动中国特征高程度高职黉舍和专业建立设想(简称“双高设想”),预备集中力量建立50所摆布高程度高职黉舍和150个摆布高程度专业群,旨在引领新时代职业教诲完成高质量生长。

      谢俐指出,从事情定位来说,“双高设想”对高职教诲战线而言,是要在“后树模”时代明白优异黉舍群体的生长偏向;对职业教诲战线而言,明白怎样引领新时代职业教诲革新立异、加速完成职业教诲古代化;对经济社会生长而言,明白怎样效劳国度计谋和回应公众关心。

      从事情目标上讲,“双高设想”就是要坚决走中国特征职业教诲生长途径,对峙扶优扶强与提拔团体保证程度相结合,出力建立一批增进地区经济转型生长、支撑国度计谋、具有国际先进程度的高职黉舍,出力建立一批效劳、支撑、推进国度重点家当和地区支柱家当的高程度专业群,完成“本地离不开、业内都认同、国际可交换”。

      谢俐在文章中明白了许多有关高职教诲的观点,同时,也向外界泄漏了很多一手统计数据。

      文章以为,高职教诲是我国开创的教诲范例,随同革新开放后经济转型晋级,高职教诲从无到有、从小到大、从弱到强,探究构成了具有中国特征的教诲形式;高职教诲具有高等教诲和职业教诲的两重属性,本质上是职业教诲,以往的胜利探究在于对峙了这一定位,今后的胜利生长仍要对峙职业教诲的范例偏向;高职教诲要把高质量供应作为生长偏向,知足人民群众和经济社会对优良多层多样高职教诲的须要。

      他同时泄漏,停止2018年岁尾,全国共有高职院校1418所,高职在校生到达1134万人,5.8万个专业点覆盖了国民经济的主要范畴,毕业生半年后就业率在90%以上。高职生绝大局部来自乡村和都市中低收入家庭,近3年来,850万家庭经由过程高职教诲具有了第一代大门生,有力增进了教诲平正、社会平正。另据统计,在古代制造业、计谋性新兴家当和古代效劳业等范畴,一线新增的从业人员70%以上来自职业院校毕业生,有力提拔了我国人力资本素养,支撑了经济社会生长。

      “高职教诲领先展开测验招生轨制革新。高职教诲分类测验招生轨制革新是国度高考招生革新的先行者和探究者。”谢俐引见,2006年起,即展开了树模高职院校零丁测验招生革新试点;2013年,明白了基于高考的“学问+妙技”招生、零丁测验招生、综合评价招生、对口招生、中高职领悟招生、妙技拔尖人材免试招生等6种招生体式格局;2018年全国高职院校分类测验占昔时高职招生设想总数的54%,“避免了‘千军万马挤阳关道’征象,为门生接收高职教诲供应了多种入学渠道。”谢俐说。

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      固然,文章也没有逃避高职教诲现在所存在的题目。谢俐以为,以后高职存在的主要题目是:

      一是职业教诲系统建立不敷完美,本科条理职业教诲还很微弱,手艺妙技人材向上生长的渠道还不通行;

      二是轨制规范不敷健全,办学特征不鲜亮,许多方面参照普通教诲办学,实训基地建立有待增强,课本、课程与消费现实摆脱,滞后于家当生长和手艺进步;

      三是各地对高职教诲的支撑力度不平衡,有的没有把职业教诲摆在越发凸起的职位,生均经费等保证政策还不健全,企业介入办学的积极性不高;

      四是局部高职院校生长自信缺乏,不是集中力量驻足本位、进步质量、办出特征,而是把事情的出力点放在了推进黉舍升格上;

      五是“崇尚一技之长、不唯学历凭才能”的良好氛围还未构成,手艺妙技人材在就业和生长上还存在不平等报酬,致使高职教诲社会吸引力不强。

      “跟着我国进入新的生长阶段,家当晋级和经济结构调整赓续加速,各行各业对手艺妙技人材的需求愈来愈紧急,高职教诲主要职位和作用愈来愈凸显,到了必需下大力气抓好的时刻。”谢俐指出,1月24日,国务院印发《国度职业教诲革新实行方案》,是办妥新时代职业教诲的顶层设想和施工蓝图;实行“双高设想”,旨在重点支撑一批优良高职黉舍和专业群领先生长,舞起了职教的生长龙头,须要“打一场高职教诲提质晋级攻坚战”。

      中国青年报・中青在线记者 梁国胜


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