课程“魔方”折射大学立异精力

课程不感兴趣？能够“疏忽”不上；任课西席的“作风”和我不搭？能够换西席……湖南大学设想艺术学院近日推出“套餐+魔方”教授教养计划，魔方的方块由一门门课程构成，门生可自立扭转“魔方”，突破专业、年级、班级界线，为门生供应“一人一课表”的教室。

探讨这类教授教养形式的特性，无外乎这么几个关键词：互联网头脑、门生自立、开放同享。在互联网大生长的时期，互联网头脑已然被各行各业挂在嘴边，但在大学校园，尤其是在大学教室里，传统讲课形式也须要更多地包容“用户认识、开放同享”的互联网精力。

我们常说汗青在其特定的逻辑中行进，时期生长一样遵照其潮水纪律，惟有拥抱时期，能力占得生长先机。这类基于互联网时期特性的教授教养新形式，恰是对时期的密意拥抱，是对革新立异精力的实践。在这类新形式中，最为中心的内容，是对互联网精力中“用户制造内容”的吸取――让门生制造内容。这几乎是对大学教室教授教养的推翻，但其背地的逻辑，实在其实不深邃。在重要探索者看来，互联网时期已让学问变得触手可及，作为“互联网原住民”的门生，在控制学问的要领上，特别是新学问的猎取和控制方面不比西席差，那就应当勉励门生在猎取新学问并消化吸收后连系社会实践创出新内容。教授教养形式立异的效果最终会体现在人材的造就质量上。

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实在，探讨这类形式的窍门，在互联网头脑背地，还是对大学精力的遵照和倚重。何谓大学精力？纵览古今中外，分歧的教诲文明、社会传统会给出分歧谜底，但其内在是类似的――以育工资第一要旨，详细到教授教养来讲，是以门生为主体。之所以会有这个奇异的魔方，是因为探索者正确地相识到门生的生长诉求；之所以会提倡“门生制造内容”，是认可并尊敬了门生的个别代价。就此而言，如许的教授教养形式无疑有着相称的推行代价。

以工资本，以门生为本，是许多大学一向挂在嘴边的话，但要真正贯穿到大学教诲当中，其实不轻易。作为一个以艺术设想为特征的学院，在互联网头脑的回收上，也许有其天赋上风，但它的推行停滞生怕其实不在于“许多西席尚不能适应互联网时期下教授教养形式的调换”，而是大学精力可否真正把门生的主体职位深切到教诲教授教养的每个环节中，成为大学决策者、大学西席革新立异的“内生动力”。云云，如许的教授教养魔方能力迸发出奇异的气力。

（作者系媒体评论员）

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